عادة ما يكون تعامل الأطفال مع الإنترنت وتقنيات الكمبيوتر أكثر سلاسة من والديهم، فالمدارس بدأت تدمج أدوات التكنولوجيا وصفوف الكمبيوتر في فصولها والعالم الضيق بدأ يتسع شيئا فشيئا أمام أطفالنا من خلال هذه الشبكة.
ما زال عنصر السلامة وسط هذه البيئة المتداخلة مسألة فائقة الأهمية تشغل بال المربين شأنهم شأن الإعلاميين والساسة وعلماء الاجتماع وغيرهم، لكن الحقيقة تظل أن هذه التكنولوجيا المسماة بالإنترنت تحف بفرص التعلم والخبرات المثرية أكثر مما تحف بالمخاطر.
تعامل تلقائي
من النصائح الشائعة للوالدين عدم السماح لأطفالهم بقضاء وقت طويل على الإنترنت، لكن ذلك لا ينطبق على كل الحالات تلقائيا.
فإذا كان الطفل منكبا على مطالعة موسوعة ثقافية يتنقل بينها وبين كتب أخرى للتعمق في موضوع معين فلا شك أنك لن تمانع، تسمى هذه التجربة بالتعلم الذاتي للطفل، وهي من أفضل أنواع التعلم لأنها تولد لديه شعورا بالمتعة والحيوية والقوة.
أما كونه يكتسبها على شاشة الكمبيوتر بدلا من مكتبة ضخمة مليئة بالمجلدات والكتب المصورة فذلك لا ينقص من أهميتها أو فائدتها في شيء. إذاً، فليس مربط الفرس في الساعات الطويلة التي يقضيها الطفل على الإنترنت وإنما في جودة ما يطالعه من جهة وفي الموازنة بينه وبين النشاطات الحياتية الأخرى كالنشاط الرياضي والعلاقات الاجتماعية والعائلية والمسؤوليات الدراسية والنوم الكافي.